Hogyan tanítsunk egy gyereket, hogy szépen és pontosan írjon

A megjelenítés (kézírás-rendellenesség) gyakori probléma a felnőttek és a gyermekek számára. De ha egy felnőtt tudatosan irányíthatja saját kézírásának tisztaságát, és megtanulta, hogy más embereket írjon szét, akkor a gyerekek nem rendelkeznek ezzel a képességgel. Még a korai gyermekkorban is fontos, hogy a gyermeknek egy gyönyörű levél vadászatot hozzon: ez hasznos neki, hiszen szétszerelheti azt, amit maga írott, és azok számára, akik körülötte - ugyanazokat a tanárokat -, akiknek lapokat kell olvasniuk a gyermek kezébe.

A szép és olvasható kézírás minden oldalról nagyszerű. Megérted, mit írsz, az emberek körülötted is megértik, és esztétikai szempontból is szép, hogy gondosan rajzolt betűket és nem firkákat láthatunk, amit még a szerző sem tud kiállítani.

Értékelje a probléma fontosságát

Anélkül, hogy felismernénk, hogy a diszgráfia olyan kérdés, amelyet komolyan fontolóra kell venni, akkor először nem fog sikerülni. Ha észreveszi, hogy gyermeke rendkívül olvashatatlan, és elutasította, igazolva magát azzal, amit az iskolában tanul, akkor alapvetően rossz! Nem fog tanulni, mivel a kézírás szokás kérdése. És annál idősebb egy személy, annál nehezebb megjavítani ezt a szokást.

Annak érdekében, hogy a gyermeknek meg kell tanítania a szép helyesírást, olvassa el a következőt:

1. Az általános iskolai tanárok leggyakrabban kalligráfiát igényelnek. A csökkentett felmérés egy helyesen végrehajtott feladattal felvet egy jogos kérdést, amelyre a tanár válaszol arra, hogy a gyermek olvashatatlan / gondatlanul / túl sok blotot írt. Ebben az esetben a tanár helyes: végső soron az ő érdeke, hogy tanítványai olvashatóan írjanak. Ha nem akarja, hogy egy kis becsületes gyermek szomorú legyen, tanítsa meg neki, hogy szépen és gondosan írjon!
2. Számítástechnikai korunkban sok ember, a gépeket automatikusan kijavító gépek intelligenciájára támaszkodva, nem fejleszti az írás képességét. A jövőben olyan eseményekkel válik incidenssé, amelyeket kézzel kell kitölteni: blotokat, „táncos” betűket és a „csirke-mancs” kézírását. Ennek megakadályozása érdekében meg kell adni a gyermekbe az írási szokást, és nem gépelni. Könnyű megtanulni, hogyan kell nyomtatni, mert a kalligráfia itt nem fontos, de az írás megtanulása nehéz, de ez a képesség szükséges az életben.
3. Nem számít, hogy a tanárok mennyire szeretnék, hogy minden gyermek gondosan és olvashatóan írjon, a modern iskolákban túl kevés órát adnak a kalligráfia alapjainak, amelyek számára teljesen lehetetlen megtanulni, hogyan írjon helyesen levelet. Együtt dolgozzon gyermekével otthon. Higgy nekem, ő megköszönni fogja.

A rossz kézírás okai

Rossz testtartás - véleményünk szerint a görbe kézírás leggyakoribb oka. A helytelenül ülő helyzetben a kezek általában nagyon kényelmetlen helyzetben vannak, ezért a gyönyörű betűk helyett különböző darabok vannak:

• A gyermek az „n”, „k”, „i”, „n” betűket úgy írja, hogy azok nem különböztethetők meg egymástól;
• A betűk, a sorral ellentétben, a sor alatt „esnek” vagy „felfelé” a fölé;
• Az "sh" és "m" betűkkel a gyermek felhívja az extra fürtöket.

A megfelelő illeszkedés szabályai:

• a gyereket egy páros háttal ülték, a vállak és a nyak nyugodtak, de nem görbeek;
• a kezek az asztalon fekszenek, de a könyök nem érinti a felületét;
• az asztallap és a mellkas között a távolság egyenlő a tenyérrel, az asztalfelülettel párhuzamosan;
• a lábak pontosan a padlón vagy egy speciális állványon (nem lehet őket áthidalni, vagy egy másik tetejére dobni) - ez hajlik a gerincre.

Miután megtanította a gyermeket a "ülő" helyes pozíciójába, először hozzá fog járulni a szép kézírásához: a gyermek nem lesz kényelmetlen helyzetben, és a kéz csendesen csúszik a papír fölé, és szép betűket jelenít meg.

Egy másik ok - fejletlen motoros készségek (különösen finom). Itt az ujjak és a kezek kissé gátolt mozgásairól beszélünk, ezért az ízületek nem működnek teljes erővel, és a gyermeknek nincs elegendő rugalmassága, hogy szép leveleket írjon.

• A gyermek helytelenül jeleníti meg a betűk kerekített elemeit;
• A hallgató betűi nemcsak csúnyaak, hanem helytelenül íródtak;
• Minden betű különböző méretű, és sok lap van a lapon.

Ebben az esetben érdemes gondolkodni a csukló és az ujjak gimnasztikai osztályának megtartására: általában az általános iskolában a tanárok az osztályok kezdete előtt töltik el.

Próbáld meg a kisgyerekeket a kezébe adni, összegyűjteni vele apró részletek mozaikjait - mindez finom motoros készségeket fejleszt és javítja a kézírást.

A következő tényezők gyenge térbeli felfogást jeleznek (nem-orientáció az űrben):

• A betűk közötti különbség egy szóban;
• A sorok közötti különbségek egy sorban;
• A gyermek megzavarja a szó betűit, áthelyezi őket helyeken, vagy tükörképbe írja őket;
• A szavak írásakor a gyermek túlmutat a notebook területén.

Ebben a helyzetben újra segít a játékban. Kérd meg őt, hogy a bal kezével a levegőben megismételje a mozgását a jobb kezével (például kiírhatja ugyanazokat a betűket), vagy játszhat a gyermekkel a „Keresse meg a díjat”, ahol pontosan követnie kell az utasításokat, hogy találjon egy kis ajándékot.

Hogyan lehet megoldani a csúnya kézírás problémáját

Miután foglalkozott a csúnya kézírás okával, folytassa a megoldást.

1. Mint már említettük, tanítani kell, hogy helyesen és egyenletesen üljön.
2. Aktívan fejlesztheti a finom motoros készségeket: gyűjtsön mozaikokat, vágjon le, készítsen aplikákat, összeszerelje az origami-t, húzza, kelteti, szálas karkötőket szálakból stb.
3. Vásárolja meg a gyermekét egy példányban: írhat rájuk egy puha ceruzával és tollal. A rekordot meg kell választani azok közül, amelyekben a halvány szaggatott vonal jelzi a betűk körvonalát, vagy egy szót, amit a gyermeknek körbe kell fordítania a kezével. Szintén illeszkedjen a receptbe, ahol a nyomott betű vagy szó után van egy hely, melyet a gyermeknek meg kell ismételnie írásában.
4. A helyesírási és kalligráfia órákat minden nap 15-30 percig kell tartani. Győződjön meg róla, hogy gyermeke ne zsibbadjon az ujjaktól.
5. Tanítsa meg, hogyan kell helyesen tartani az írásos anyagokat. A képzés kezdeti szakaszában a fogantyú, amelyen az ujjak speciális mélyedése van, meglehetősen alkalmas. A fogantyú a középső ujj felső falán fekszik, és a hüvelykujj és az ujj szorosan befogja azt, míg a hüvelykujj a mutatóujj felett van. Az íróeszköz csúcsa szigorúan a vállra irányul. A toll vagy a ceruza hossza nem haladhatja meg a 15 cm-t.
6. A notebook mindig 25 ° -os szögben van az asztal széléhez képest.
7. Az íróasztalnak és a széknek, amelyen a gyermek ül, meg kell felelnie a magasságának.
8. Soha ne rohanjon a gyereket - ez csak rontja a kézírást! Először meg kell tanulnia, hogy szépen írjon, és utána - gyorsan. A sebesség idővel jön, a legfontosabb az, hogy rendszeresen időt szenteljenek a kalligráfia tanulságainak.
9. Keressen egy ösztönzést, ha a gyermek megtagadja a kalligráfiát. Soha ne tegyen valamit, mert nem fog sikerülni.
10. Soha ne bántsd vagy gyilkolja meg gyermekét a kudarcok miatt: nem minden először működik. És semmiképpen ne kezdjék összehasonlítani más gyerekekkel - csak alulbecsülik az önbecsülését, és elriasztja az egész vadászatot a tanulásra.
11. Vegye figyelembe a munka és a pihenés módját.

Tanulási szakaszok

1. A kontúrok ütése. Speciális feljegyzésekben nemcsak betűk, hanem különböző számok, minták stb. Vannak pontozott vonalakkal nyomtatva.
2. Betűk, kombinációk és egyedi szavak írása a modellen (speciális receptek, amelyeket az előző szakasz 3. pontjában tárgyaltak);
3. Az egyes szavak, mondatok és szövegek áthelyezése egy bélelt notebookba.
4. Konszolidáció a mindennapi írás formájában egy jegyzetfüzetben egy történetből.

Soha ne szabja testre a gyermekét: az az idő, amikor egy szép levelet megtanul, egyéni. Légy türelmes, kövesse az olvasási tippeket, majd az iskolában a gyerekek nem lesznek problémák a kalligráfiával!

Videó: a gyermek kiváló diák lesz, ha szépen ír