Hyperaktivitet hos børn - årsager, symptomer og behandling

"Troubled baby! Ikke et øjeblik sidder stadig! Igen hældte designeren ud, kastede dukkerne ud af hylden, ramte det andet barn og løb med sin skrivemaskine i gruppens modsatte hjørne! "- Forældre hører normalt sådanne klager fra deres lærere og tager den rastløse forskolebarn fra børnehaven. Psykologer og neuropatologer i en stemme kalder dette barn hyperaktivt. Et lignende billede observeres dagligt hos børn rundt om i verden. Det er længe ophørt med at være sjældenhed i vores land. Ifølge statistikker fra førskolelærere til en af ​​børnehaverne i nærheden af ​​Moskva i 2016 blev hyperaktivitet hævet til hvert tredje barn fra 3 til 7 år. 2017 ændrede ikke signifikant disse tal, og selv i nogle aldersgrupper øgede de dem. Hvor kommer dette fænomen fra, er det så dårligt, og hvordan man retter det - alt dette vil blive dækket i denne artikel.

Årsager til motorisk dysfunktionssyndrom (ADHD)

Mekanismen for udvikling af hyperaktivitet på dette stadium er ikke fuldt ud forstået. Ikke desto mindre har eksperter involveret i dette problem tendens til at være de tre faktorer i udviklingen af ​​dette problem:

1. Den arvelige faktor - som regel, hvis man undersøger stamtavlerne hos børn, der lider af dette syndrom, kan det afsløres, at de nærmeste pårørende (oftest i samme kønlinie med barnet) også havde afvigelser i denne adfærd. Ofte kan funktionerne i et engang hyperaktivt barn også ses i forældrenes opførsel - voksne opfører sig unødigt fussingly, bidder deres negle, banker på bordet med deres fingre eller det første objekt, der kommer til hånd, ofte hysterisk og uhæmmet.
2. Mutationsfaktoren er forårsaget af en erhvervet ændring i en eller i en gruppe gener, som er ansvarlig for dannelsen af ​​barnets psyke. Disse transformationer er mulige både i dannelsen af ​​kønscellen og under fostrets udvikling.
3. Den adfærdsmæssige faktor - simpelthen sat er "pseudo-hyperaktivitet". Hvis du ser på et barns psyke, så er det sandsynligvis ikke noget, der er karakteristisk for ADHD. Sådanne børn sympatiserer som regel med fidgets og forsøger at efterligne dem på enhver måde. Dette fænomen observeres oftest i førskole og ungdomsår, når ønsket om at være som alting skubber et svagt og ubeslutsomt barn for at kopiere adfærd fra "kollektørens høvding" for ikke at blive latterliggjort blandt klassekammerater.

Medicinsk hyperaktiv

Hyperaktivitet eller ADHD (et syndrom af motorisk disinhibition af barnet) - manglende evne til at koncentrere sig om et bestemt stof, hyppig skift af opmærksomhed, samtidig forbundet med motoraktivitet. Enkelt sagt er det en dysfunktion af inhiberings- og excitationsprocesserne til fordel for sidstnævnte.

Det er kendt, at der bag en regulering af disse processer i menneskekroppen er et helt kompleks af indre organer og systemer - disse er nervøse, humorale (hormonale), muskuloskeletale, respiratoriske, kardiovaskulære og en række mange andre organer, der udgør en enkelt organisme.

Ud fra det humorale nerves synsvinkel er 2 ledende hormoner, norepinephrin og dopamin ansvarlige for reguleringen af ​​disse processer. Et skift til en bestemt side af hver indikator fører til en ekstern ubalance i barnets psyke. Disse processer reguleres af hjernens hjernebark, i det er ligningen af ​​alle bevidste impulser.Processerne med excitation og hæmning er antagonister til hinanden: Ændringen af ​​deres cyklusser er en beskyttende reaktion i kroppen mod overbelastninger og stagnationer. I et barn er disse processer lige begyndt at danne, meget tilbage at blive omarrangeret til den rytme dikteret af livet.

Og alligevel, hvorfor nogle børn ikke er barnligt rolige, mens andre ligner en tumbleweed? Forklaringen her er ret enkel - faktum er, at dysfunktion også har en anden karakter: i nogle børn hersker spænding, og i andre modsat - hæmning.

Hyperaktiv baby - hvad er han?

Hyperaktive børn er et ægte pædagogisk problem for undervisere og i skolealderen - for lærere og andre lærere. Udeløse, de sidder ikke stille, bryder ofte væk fra det under klasser, forstyrrer andre i en ældre alder - de er uhøflige for lærere som svar på kravet om disciplin. Ofte er disse børn størstedelen af ​​selskabet med vanskelige teenagere. Hvordan genkende elementerne i hyperaktivitet i dit barn og til at løse dette problem i tide?

Psykologer identificerer 2 former for ADHD - autistisk og klassisk.

Autistisk form for ADHD

"Det virker hyperaktivitet og ligner ikke." Dette er en latent form for hyperaktivitet, hvor barnet har autistiske elementer af adfærd. Denne formular er mere almindelig hos piger i grundskolealderen. Når det først og fremmest udviser en stærk distraherbar opmærksomhed - synes barnet ikke at være til stede i lektionen. Han søger at kende alt omkring ham: billederne på klassens væg, antallet af krager på en gren (det var takket være sådanne studerende, at ordet "tæller kragen"). Sammen med sådan opmærksomhed spildt parallelt, er der en stærk fysisk aktivitet - han kan rive stykker papir i stykker, demontere håndtaget og tale med benene under bordet. Hvis det gør ondt i de tilstødende stole og forstyrrer andre børn, er det ikke opmærksom på dette, da det ofte ikke gør det vilkårligt.

Hvad er problemet med sådanne børn?

1. På grund af forstyrrelsen af ​​opmærksomheden finder barnet sig ofte i ubehagelige situationer, lige fra en stang, der pludselig spilder fra en lektion i en lektion og slutter med, at mens han er distraheret af fremmedlegemer, risikerer han at miste sin egen.
2. Han assimilerer ikke information i lektionen, da han simpelthen ikke lytter til læreren. Dette bliver en betydelig hindring i den kvalitative erhvervelse af viden.
3. Uopmærksomhed kan være skadeligt for barnets uafhængige rejser - han savner simpelthen hans stop i transporten og risikerer at gå på det forkerte sted.
4. Den første fase af dannelsen af ​​personlig uansvarlighed.

Den klassiske form for ADHD

Denne kategori er selve begrebet "hyperaktivitet", som det almindeligvis opfattes. Dette er den primære form for motorisk desinfektion, der forekommer hos børn af alle køn og alder. Det blev anset for at ADHD ikke er en sygdom, men et pædagogisk forsømmelse af et barn, uopmærksomheden mod det fra forældre, ligegyldighed fra håbløshed blandt lærere. Faktisk blev sådanne børn enten sat på et "kryds", eller de blev opfattet med en smule ironi.

Nylige undersøgelser har vist, at motorisk desinfektionssyndrom er en psykisk sygdom, som skal korrigeres i tide. Men inden man foretager tilpasninger er det vigtigt at identificere de vigtigste funktioner korrekt, hvorefter vi kan tale om tilstedeværelsen eller manglen på denne mangel i dette særlige tilfælde:

1. Restlessness - et barn med motorisk desinfektion sidder ikke på et bestemt sted. Han er nødt til konstant at bevæge sig i rummet, og hvis han er tvunget til at sidde i lang tid, er den helt sikkert lokaliseret, begynder han at bevæge sig, svinge fra side til side, bevæge sine arme og ben, hindre resten af ​​børnene og bidrager ofte til deres aktiviteter og dermed konflikt.
2. Glemsomhed - et barn med en lignende afvigelse på farten glemmer den aktivitet, han har lavet for nylig, han kan gå i skabet bag en kam, møde et andet barn der i skabsrummet, se hans legetøj og glemme, hvor han var, og hvorfor han gik.
3. Distraheret opmærksomhed er manglende evne til at koncentrere sig om en bestemt form for aktivitet og hurtigt skifte til andre elementer, der ofte ikke bærer en given belastning. Han kan limme bilens krop, så husk at der er træer omkring hende (som ikke er i opgaven!), Få en blyant og begynd at tegne træer. På samme tid om kroppen, kan han slet ikke huske.
4. Fussiness - manglende evne til systematisk at udføre en bestemt motor handling. Et barn på vej til omklædningsrummet kan begynde at gå rundt om bordene og stole i gruppen, som er helt i den anden ende af døren. Under lærerens anmodning om at overføre flere ting og sætte dem på visse hylder - han løber frem og tilbage tomhænder flere gange, glemmer at tage det, han har brug for, må ikke tage det, han fik at vide og sætte det på det forkerte sted. Der var tilfælde, hvor sådanne børn efter en tur ville sætte legetøj i kurve i en anden gruppe eller ting, der ikke lå i deres skabe, og ofte forlod dem helt opgivet.

Hvordan hjælper du dette barn?

Denne baby har brug for en omfattende foranstaltning af støtte fra 3 eller flere typer specialister:

psykolog - Der arbejdes på koncentrationen af ​​opmærksomhed hos sådanne børn. Det drejer sig om forskellige rollespil, teaterforestillinger, samtaler med et barn om specifikke emner. I arbejde med sådanne børn anbefales en individuel form for træning, hvor distraheringer udelukkes. Det er vigtigt at forstå, hvad et barns stor interesse er udtrykt i og arbejde på at udarbejde manglerne på grundlag af denne retning: Hvis et barn er interesseret i jernbanen, er det vigtigt at bygge sine aktiviteter i dette plan.

pædagoger - opgaven er ikke at kaste endnu dybere et sådant barn, men snarere at lede ham til et nyttigt kursus, at interessere, understrege sine fordele og i det mindste tage hensyn til ulemperne:

1. At gøre en sådan elev til en "første assistent" og holde den proces af arbejde, han har gjort konstant under den forudsigelige kontrol, og hvis barnet begyndte at blive distraheret, i tide for at returnere ham til den aktivitet, der kræves af ham.
2. For at fejre barnets fortjenester til sine forældre, understrege, hvor godt han udførte arbejdet og lidt røre ved siden af ​​manglerne.
3. Korrigere forældrenes adfærd, hvis de er for strenge med barnet.
4. Hvis han var skyldig, strengt men uden fornærmelser skældte han ham for dårlig opførsel og forklarede ham, hvad han gjorde forkert, som det var nødvendigt at gøre og krævede, at han gentager alt, hvad han sagde.

medics - som regel anbefales deres besøg i tilfælde af, at de to første kategorier ikke klare de opstillede opgaver. Forældre rådes til at konsultere en neuropsykolog, en neurolog eller en børnepsykiatriker. Specialisten evaluerer det komplekse arbejde i nervesystemet, snakker med barnet for at vurdere modenheden af ​​talfunktioner og intelligens, og vælger derefter de medicin, der er nødvendige for at korrigere defekten.

Udpeget som regel:

• nootropisk gruppe af lægemidler til fodring af hjernen;
• medicin, der understøtter vaskulær tone
• B-vitaminer til harmonisk dannelse af nerveimpulser;
• om nødvendigt en række specialiserede lægemidler med det formål at stabilisere processer.

Fra folkemæssige retsmidler bruges forskellige beroligende afgifter til at undertrykke overvejelserne af stimulerende processer:

• Valerian tabletter (alkoholbaseret tinktur anbefales ikke).
• Te med lind, mynte, melissa.
• Bouillon af Dagla, Hypericum.
• Med forsigtighed gives modermuskulatur tinktur.
• Rosehip infusioner for at forbedre immunfunktioner.
• Før du går i seng, anbefales barrere eller lavendel bade.

forældre - på trods af at de ofte ikke er specialister, forbliver deres rolle den vigtigste i et barns liv. Deres opgave bliver - dannelsen af ​​den korrekte tilstand, både generel og magt:

1. Gør og tænk over den korrekte tilstand af dagen, følg nøje overholdelsen.
2. Undgå irriterende og uklare produkter fra kosten.
3. Sørg for en stille, stille sengetid: Forstyrre alle former for aktive spil, dæmp lyset, skru ned lydstyrken for tv-lyden (musik) eller sluk for det helt.
4. Kontrol over information modtaget udefra (Internet, venner, skole, tv).
5. Eliminere stressede situationer i familien, især dem, der er forbundet med skilsmisse, forsøger at være mere følsomme med hinanden i nærværelse af børn.
6. Hold øje med pårørende - om der er en negativ faktor i indstilling mod en af ​​forældrene, med hensyn til opdragelse, et dårligt eksempel.
7. Deltag i at løse konflikter med lærere, prøv at være et barn i dem en advokat, ikke en anklager.
8. Tal med din søn eller datter oftere om hans indre tilstand: Hvad bekymrer dig, løser personlige problemer, ikke omdirigerer kommunikation til et smalt "skoleundervisning" -plan.

Fejl i den uddannelsesmæssige tilgang til et barn med ADHD

På trods af at ADHD er anerkendt i hele verden som en patologi, og der er udviklet komplekse foranstaltninger for at hjælpe med at overvinde det, gør voksne i dag nogle alvorlige fejl i behandlingen af ​​sådanne børn:

1. De finder konstant fejl med dem og giver dem, samtidig med at de undertrykker barnets identitet, kritiserer alt for enhver handling, mens de ikke anser det for nødvendigt at rose.
2. Tillad tilladelse i adfærd.
3. Børn har ukontrolleret visning af tv og internettet.
4. Stressfulde situationer i familien, der fremkalder unødige bekymringer.
5. Uheldig adfærd med barnet hos en af ​​slægtninge (medvirken i udviklingen af ​​dårlige vaner, uhøflige udtryk, holdning til andre familiemedlemmer, et eksempel på en antisocial livsstil mv.).
6. Ingen kontrol over dagens regime (lad barnet kontrollere sig selv).

En rimelig tilgang til at løse et problem er nøglen til at løse det i alle vanskelige livssituationer. Personligheden af ​​et enkelt barn er familiens fremtid og nationen som helhed.

Video: 10 regler for opdragelse af et hyperaktivt barn